洛阳电销防封号线路

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电销防封线路

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开放实验室不仅是指仪器设备与时间概念上的开放，更是指实验课程、实验项目、研究课题的开放。它以精心设计的课题、优质的管理、良好的仪器设备和一定的实验研究基金鼓励和吸引教师、研究人员和学生参与，并为学生开展课外科技活动提供了良好的环境。有经验丰富的教师作指导，这种结合课堂教学、实验教学的学生科技活动，富有趣味性、科学性、实用性和挑战性。学生在开放实验室这个创新活动基地内，充分发挥他们的想象力与创造力，做出了令人欣慰的成绩。

5、制定严格的考核制度

首先，高校要提高实验成绩在学生总成绩中的权重，引起学生对实验课的足够重视。根据实验教学要求，与理论课教学一样，实行实验单独考核，制定严格的考核制度。具体要求如下：(1)基本操作与技能的考核，着重检查平时实验动手能力的训练结果；(2)着重检查学生掌握和运用知识的情况以及观察、分析和判断问题的能力，即基本实验考核；(3)综合实验的考核，重点检查学生实验方案的确定及材料、仪器等的合理选用及解决实际问题等方面的能力；（4）平时成绩与实验报告相结合。

6、实验教学与科研有机结合

实验教学应与科学研究有机结合，紧跟学科研究的最新动态，尽可能地将科研成果引入实验教学之中，使实验教学具有先进性、代表性、方向性，从而提高学生的综合素质能力，适应21世纪和知识经济对人才培养的要求。

全面推进人才综合素质教育已成为我国高等教育改革的必然。实验教学在提高人才素质和创新能力中的地位和作用已逐渐得到人们的认同；深化实验教学改革是21世纪人才培养的需要，是实现知识—能力—素质三位一体的新型人才培养模式的要求。但要彻底改变实验教学落后、滞后的现状，并不是一蹴而就的事。我们必须转变教育思想，更新教育观念，扎实工作，不断创新，共同开创新世纪高校实验教学的新局面，为国家培养更多的创新人才。